学者

好奇文化

真正的知识分子成长需要超越的事实或数据的命令。它需要反思和质疑。合成的概念。发展独立的思想和智慧勇气。在西北中学,学生都面临着扎根于蓬勃的研究和探索令人兴奋的大学预科学术经验。

与文科简历成立于综合人文科,研究生具有历史,科学,艺术和全局的高度,准备了充实的生活,无论是在大学和超越。

自机构是一个很大的重点在这里:提出问题,以你的教育的控制,质疑教师和程序。我们希望世卫组织挖掘并要求学习者就是真的吗?为什么我的学习了吗?

凯思琳·华莱士'95

上中学生物教师

在连接

学者 Chemistry

第十二年级学生通过化学连接到他们的日常生活中发现对环境的影响。

学生行为的碳足迹分析自己的住所,聚集在交通,电力和食品的数据。然后比较他们的家,他们的数据与房屋普吉特海湾能源的平均天然气消费量。然后学生了解不同的准备燃料来源通过燃烧天然气,其中最有效地产生能量的测量气体。

学者 Microloans

六年级的学生创建一个小企业学习经济学。

在埃里卡贝尔加米尼的类六年级学生获得$ 15的小额贷款,开始自己设计的公司。即企业通过,学生必须产生足够的资金来偿还贷款了一个10%的利率。具有的产品的实例包括自制煤泥,手袋,鸟笼,和电灯泡玻璃容器。学生使用Excel来跟踪成本和利润来偿还贷款,确保他们以正确的金额。小额贷款项目还作为项目双打服务:学生结合盈利和捐赠的总和,以组织,如商誉,FareStart和企业。

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Makingconnectionsbody

学生发现物联网

物联网,我们的峰会计划的一部分,检查我们生活的相互联系的世界中和数据如何通过自动或重复性任务使生活更轻松自动驾驶汽车。此外,它铲球道德和行为的附带数据收集的代码。学生介绍学生基本的编码,并学习如何使用操场和Adafruit的电路,使羽毛传感器,数据饲料和交互式机从我们身边收集信息。具有挑战的过程中达到高潮联合国可持续发展目标的定义到设计到实际问题的解决方案。

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